校园日志

8月，上海的盛夏与酷暑也无法抵挡HQIS教师的工作热情。在一个月的时间里，学校领导团队和教师团队完成了一系列的专业培训。大家围绕教学理念、教学方法、教学管理、等方面进行了全方位的讨论与学习。

本次培训采用了线上线下联动的方式，为老师们提供了更多交流的机会及权威资源的共享。

值得一提的是，有一个环节教师们被分为三组，每组分别写下自己认为是教师的积极行为（positive behavior）和消极行为（negative behavior）的表现，并将其中消极行为的表述转化为积极行为的表述，然后通过投票得出教师积极行为应该具备的前7个特征。最后这七个特征整理总结为七条准则，即在HQIS任教的教师应该遵守的七大行为准则。通过这种方式，能将认可度较高的教师特征挑选出来，并成为衡量教师行为的重要标准。

另外，此次培训学校制定了2020-2021学年的目标，并分小组讨论制定了如何实现这些目标的详细计划。

1 - 校园文化

1. 学生与成年人互相关心彼此

2. 学生和成年人感到身心安全

3. 充满好奇心

4. 工作人员和学生团体是包容性的

5. 拥有共同目标

2 - 三大支柱

将“三大支柱”（即学术严谨、21世纪技能和生态意识）纳入课程和教学实践。

3- 家校沟通

建立并实施相关规范，以保证与家长社区进行持续有效的沟通。

8月中旬，学校又马不停蹄地开展了为期两周的新教师PYP培训。作为一所IB World School，PYP课程也是学校幼儿部和小学部的核心课程。

本次培训围绕学校PYP课程的建设，通过探究式学习、合作学习、基于概念的学习等几大模块的内容，从不同角度向新教师们展示了学校的办学理念、课程体系、教师准则等，从而帮助新教师们更好的上手和开展新学期的工作。

什么是PYP课程

PYP（Primary Years Programme）是国际文凭组织为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的幼儿园-小学项目，属于IB课程体系的三大项目之一，小学学制五年。

与传统课程中分学科授课的模式不同，PYP提供了六大跨学科的探究主题，包括：

·         Who we are 我们是谁

·         Where we are in place and time 我们所处的时空

·         How we express ourselves 我们如何表达

·         How the world works 世界如何运作

·         How we organize ourselves 我们如何管理自己

·         Sharing the planet 分享地球

为什么选择PYP课程？

作为IB课程体系的重要一环，PYP致力于培养具有国际情怀的人，课程的培养目标包括：积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思等。

探究式学习是PYP课程的核心

为了让教师们更好理解探究式学习，Robin老师给每个小组准备了一张大尺寸的纸，让每个组员在纸上写下自己对探究式学习的理解和定义，最后汇总成整个小组对探究式学习的定义。

Robin老师提到：与传统教学模式相比，探究式学习更重视学习过程，在探究式学习中，好奇心是非常重要的一部分，因此“提出”问题比“解决”问题更有意义。

此次的PYP培训干货满满，收获了新教师们的一致好评，他们纷纷表示，通过培训增进了对学校PYP课程体系的理解，促进他们将教学理念和方法融入到实际教学中，老师们也将会带着充分的信心和饱满的热情投入到新学期的教学工作中去！