初中教学评估

教师在评估学生学业水平时,将使用各种各样的技术工具来收集学生成绩。我校将会确保评估测试将会根据学生的个人能力和需求量身定做而设计的。

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外部测试


初中课后班课程不仅囊括各类学科领域的辅导,还会涉及可汗学院课程、个人及团体的课程支持和SSAT考试练习。我校所有初高中教师将会在下午3点后提供学术支持。

学术诚信


汉普顿-虹桥国际非常重视学生在学术领域的诚信度。学校会严格查处对待任何形式的剽窃、不当行为、考试中作弊或抄作业等行为。违反教学规定的学生将会面临课业零分甚至退学的惩罚。如果发生任何违反教学规定的事件都将由教师和领导团队记录。

汉普顿-虹桥国际评估

教师在评估学生学业水平时,将使用各种各样的技术工具来收集学生成绩。我校将会确保评估测试将会根据学生的个人能力和需求量身定做而设计的。每个课程时间将分为四个季度,每个季度末将会进行四次总结性测试。每个季度将至少有两次形成性评估,这将为教师对课程进行规划和指导作进一步调整。形成性评估会在每个学期为每个核心课程计入期末成绩,学生将会收到最终成绩单。
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阶段性评估


该评估对教与学都有帮助。它更注重为学生和老师提供准确的反馈,从本质上挖掘和分析学生的优缺点,从而更好地培养和提高学生的学习能力。与此同时,阶段性评价也有助于提高教学质量,它全程检测了老师实现教学目标的进展,并将学生的进步频繁而直接地反馈给老师,帮助了老师更直观地了解到学生的具体需要,从而并对症下药。具体而言,这些评估的具体组成部分包含:持续的测试(含观察和反馈),热身测试,自我反思,基于成绩及项目的测试,个人及团队项目,综合测试,开放性任务和测验等。阶段性评估旨在为学生提高学习能力提供描述性的反馈,其产生的成绩并不会记录到绩点。

具体执行:

    将量化或描述性的反馈内容,以书面或口头的形式和学生沟通交流

    在早期,学生还处于形成对学习理解的阶段,犯错是不可避免的一部分。学生从这些错误中学习的机会将会是评估和报告过程的重要组成部分,形成性评估不应列入季度成绩,但会是学生整体评价的一部分


总结性评价:


该评估总结概括了学生整体的学习情况,并以学生成绩的测评为主。总结性评估会在每学期期末进行。

对于初中或高中生,得到两个及以上不满意的成绩(低于C-),或一个不及格 (F),将被纳入察看名单。察看名单中的学生在参加课外活动时可能会受到限制,直到校长裁定该学生成绩达到C及以上。

  • 是学习过程的一个重要部分

  • 是所有规划、教学和学习的基础

  • 将全程监测学生学习目标的完成情况,并为其提供学习的动力

  • 将使用各种战略和工具收集信息,并运用到教学里

  • 鼓励学生将学习运用到生活的方方面面,而不仅仅是抽象的模拟

  • 鼓励学生自我反思,并积极向家长、教师和管理人员沟通反馈


在汉普顿-虹桥国际,学生使用评估工具和体系进行评估:

  • 被视为学习过程的重要组成部分

  • 是一切计划、教学和学习的基础

  • 监督学生目标的进展,并提供学习的动力

  • 使用多种测量工具收集学习信息并指导教学

  • 让学生们将学习应用到真实世界,真实的情境中,而不仅仅是回忆事件

  • 鼓励学生向家长、教师和管理员汇报的情况


正式考试


初中生将不会进行期末考试。(八年级的代数课I将有期末考试)

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